אוצר מילים הוא אוצר - והנה דרך לנהל זאת

"Without grammar very little can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed."  David Wilkins

לכל חפץ, לכל רגש, לכל פעולה ישנה מילה. בנוסף, אוצר מילים הוא אינו רק אוסף של מילים בודדות, אוצר מילים הוא גם צירופי מילים, ביטויים וכדומה. לכן, חשיבותו של אוצר מילים הינו מובן מאליו,  ללא אוצר מילים לא נוכל לתקשר. ככל שאוצר המילים יהיה רחב יותר כך נוכל לתקשר בצורה יותר נכונה ושוטפת.

רכישת אוצר מילים יכולה להתרחש בכמה דרכים, דרך אחת היא למידה מקרית היא נעשית כאשר תלמידים לומדים אוצר מילים בצורה לא מודעת למשל מחשיפה מקרית לשירים, לסרטים וכדומה. דרך שנייה היא למידה מכוונת היא נעשית כאשר תלמידים לומדים אוצר מילים  בצורה מודעת ולמען מטרה.

כשאנו לומדים או מלמדים  אוצר מילים חדש עלינו לשים לב לשלושה דברים, שימוש (use), משמעות (meaning) וצורה (form). לימוד אוצר מילים בחטיבת ביניים  שונה מלימוד אוצר מילים בבית ספר יסודי. בעוד בבית ספר יסודי אנחנו נקדיש שיעורים שלמים להצגת ותרגול אוצר מילים, בחטיבת ביניים לא נוכל להקדיש את אותה כמות זמן. לכן ישנן אסטרטגיות שונות לרכישת אוצר מילים כמו מחברת אוצר מילים (vocabulary notebook).

ניהול מחברת אוצר מילים היא מעין מילון אישי של התלמיד. התלמיד כותב במחברת את אוצר המילים החדש ביחד עם המשמעות השימוש ושאר המידע שחשוב בידיעת אוצר מילים זה. במחקר של Walter & Bozkurt (2009) ניתן לראות את היעילות והתרומה של אסטרטגיה זו ברכישת אוצר מילים.

האפליקציה MyWordBook2 היא יישום אינטראקטיבי לניהול מחברת אוצר מילים, אפליקציה זו מאפשרת למידה ותרגול של אוצר מילים. לכל מילה ישנה כרטיסיה אשר כוללת, פירוש, תמונה, קול משפט לדוגמה ואפשרות להוסיף פירוש בשפת האם של התלמיד. ניתן גם לערוך מבחנים על אוצר מילים שנלמד. התלמיד יכול לבחור את כמות וסוג השאלות במבחן. היישום נותן חבילה של מילים לשלוש רמות שונות, הוספת חבילה של מילים כרוכה בתשלום. אך, היתרון המשמעותי של האפליקציה היא האפשרות להוסיף אוצר מילים חדש. כך התלמיד יוצר כרטיסיה חדשה לכל מילה, ביטוי, צירוף מילים וכדומה כרצונו עם תמונות, קול, פירוש וכל מידע נוסף שחשוב לידיעת אוצר המילים החדש. בנוסף, התלמיד  יכול לשתף את אוצר המילים שלו ברשתות החברתיות כמו Facebook  ולסכרן אותם  יחד עם אוצר המלים של חבריו. בסרטון הבא ניתן לראות הדגמה קצרה לאפליקציה.  

כתיבה: שרי דינטו- און, ביאן זועבי, פידא אבו פריח, תלמידות שנה ג' החוג לאנגלית

Skitch App יכול לאפשר שפע של פעילויות מעניינות

  בתור מורות לעתיד ובוגרות הוראה אנחנו מכירות היטב את החשיבות של למידה חוויתית ושל למידה פעילה. ברצוננו לספר לכם על  אפליקציה מעניינת, מסקרנת, וחוויתית בשם Skitch שהתלמיד בה פעיל והלמידה בעזרתה היא שונה.

הלוגו החדש של האפליקציה

הנה לכם סרטון קצר על בעזרת אפליקציית Skitch"" ניתן להשתמש בתמונות, דפי אינטרנט, צורות, מפות, סימנים,חיצים ועוד , כדי להדגיש מידע או חלקים בטקסט החיוניים לנושא שנלמד בכיתה. למשל: ניתן ללמד שיעור במדעים בנושא: חלקי הפרח , ולבקש מהתלמיד בעזרת רישום חיצים  לשיים את חלקי הפרח , דוגמא נוספת לשימוש באפליקציה זו היא בשיעור גיאוגרפיה, בעזרת החיצים יכול המורה ללמד על אזורים שונים בעולם ועל אתרים ספציפיים במדינה כלשהי, למשל מגדל אייפל והלובר בפריז.

הלמידה יכולה להתבצע בקבוצות או פרטנית , ניתן להשתמש באפליקציה זו כדי ללמוד דברים חדשים בכל מיני נושאים, או לעורר ידע קודם של התלמידים וכך התלמיד יהיה פעיל והלמידה תהיה חווייתית יותר .

כתיבה :לוזאן מקלדה וליאלי דרובי במסגרת הקורס: הוראה ולמידה ניידת .

אפשר בקלות "להחיות שיעור"... עם Prezi

 Prezi, הינה אפליקציה המאפשרת יצירת מצגות בצורה סיפורית ומעניינת למחשב ול- iPad. האפליקציה מבוססת ענן. האפליקציה פועלת על מכשירי
ה-. iPad מסך המגע מאפשר למצות את מלוא תכונותיה ויכולותיה ליצור מצגות ב-3D. להגדיל, להזיז להתקדם ל-"שקופיות" הבאות בצורה נגישה ונוחה יותר.

Prezi מאפשרת לצאת כביכול מהמרחב הדו-מימדי המרובע של תכונות ליצירת מצגות שהעיקרית והמוכרת ביניהן היא ה-power point.

שילוב האפליקציה במערכת החינוך, האפליקציה מאפשרת להעיר לחיים שיעורים אשר בנויים בצורה פרונטאלית או/ו על ידי מצגת אפורה ומשעממת.

צפו בסרטון: prezi. הסבר מפורט לבניית מצגת prezi

ניתן להשתמש באפליקציית prezi במערכת החינוך במספר דרכים:

1. המורים והתלמידים יכולים לשתף פעולה במצגות עם מספר משתמשים, כאשר יש גישה לכל המשתמשים לערוך את המצגת.
2. האפליקציה מאפשר לבנות ולהציג מידע בסגנונות למידה שונים. כגון: שמיעתית, תנועתית, חזותית.
3. prezi מאפשרת למשתמשים להתמקד בחלק קטן בתוך השקופית, להגדיל אותו, לסובב אותו, לערוך אותו ולקבל מידע. בנוסף, מאפשרת להוסיף קטעי ווידיאו, תמונות טקסטים ואפילו תקשורת עם מצגות אחרות.   

יתרונות האפליקציה הם:

1. המצגות הנוצרות ע"י שימוש באפליקציה מעניינות, צבעוניות ומסקרנות, הצופה אינו יודע לאן המצגת תיקח אותו בתוכה ולכן נשאר מרותק למסך בזמן הרצתה.
2. האפליקציה מאפשרת הוספת סרטונים, תמונות וקישורים ישירים לאינטרנט בצורה חלקה ונוחה.
3. ממשק ההנפשות עשיר ומגוון ומאפשר בניית מצגת יצירתית ובלתי נשכחת.

החסרונות העיקריים של האפליקציה נובעים משימוש לא נכון בה ועיקרם:

1. ממשק האפליקציה הינו גמיש מאוד ועלול לגרום בשימוש לא מפוקח לגירוי חזותי מופרז המוביל לסחרחורת ובלבול.
2. המבחר באפשרויות העיצוב גופן וצבע הוא קטן לעומת ה- power point

כתיבה: חן זמירי, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

מחפשים את המטמון עם אפליקציית Treasure Hit

אחת האמירות הרווחות בשנתיים האחרונות במשרד החינוך היא קידום למידה משמעותית. למידה משמעותית  היא למידה המבוססת על הבנה ויכולת יישום הנלמד בפתרון בעיות ובבעיות חשיבה שונות. זו למידה פעילה, בה התלמיד בונה את הידע תוך הכוונה וניסיון פעיל בשטח.

התהליך של למידה משמעותית מעניק לתלמידים תחושת צמיחה וערך מסוגלות, הצלחה ומימוש אישי, ולפתחם כאנשים פעילים המשתלבים בחברה ותורמים לה.

אחת האפליקציות שניתן בעזרתן לחוות למידה משמעותית היא treasure hit  האפליקציה מאפשרת חיבור  לחיים המודרניים בכך שהתלמידים נחשפים לשימוש בטכנולוגיה מתקדמת.

בהתאם לאפליקציה וללמידה המשמעותית ישנה השתלבות לחיים המודרניים, ויכולת לשיתוף פעיל בקבוצה, יכולת תקשורת טובה ויכולת הצגה אפקטיבית. כמו כן ישנם אתגרים רבים למתמודדים ומכיוון שהמתמודדים מבצעים את המשימות יחדיו ישנה למידה משמעותית .

במהלך המשחק ישנו צורך לזהות תחנות בעזרת רמזים שיוצגו למתמודדים ואליהם להגיע פיזית ליעד. בכל תחנה תוצגנה משימות שהשלמתן היא תנאי לקבלת רמזים לתחנה הבאה. המשחק דומה מאוד לחפש את המטמון עם רמזים של תמונות אשר מקלים על המתמודדים בשטח. כשאר המתמודדים מגיעים ליעד ישנו בדיקה של ה Gps  האם הקבוצה הגיעה ליעד. בכל תחנה תוצגנה שאלות שונות אשר קשורות לאזור בו המתמודדים נמצאים.לדוגמא : אם המתמודדים נמצאים בהרצליה אז השאלות תהיינה על העיר הרצליה. כמו כן,עבודת צוות הינה חלק משמעותי במשימה ,ללא עבודת צוות ישנו קושי להגיע להישגים.  התלמידים נחשפים לשאלות אשר מותאמים לישוב\ אזור\עיר, אשר הם בוחרים ועל האזור הנבחר הם נשאלים.

הפעילות יכולה להתאים לתלמידים בשעות הפנייה כחוויה לימודית וגם כן כלמידה משותפת בשיעורי מולדת כהכנה למבחן או כעבודה.

כתיבה: שני חייט, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

לומדים אנגלית ומתקדמים בעזרת Vocabla App

קונסטרוקטיביזם  הינה תיאוריה חינוכית המסבירה כיצד  נבנה ידע. התיאוריה מדגישה את חלקו של התלמיד בתהליך הלמידה ומעודדת למידה אקטיבית. הלמידה מתבצעת תוך תהליך עשייה בדרך של הבניית ידע.

התלמיד בונה את הידע באמצעות למידה אשר מתפתחת בשלבים, שלב אחרי שלב,  כל שלב מתבסס על השלב הקודם. עפ"י ויגוצקי הלמידה מתפתחת מיחסים חברתיים. למידה משמעותית מתקיימת תוך דו שיח והחלפת דעות בין עמיתים ופה מתקיימת למידה משמעותית. בתהליך הלמידה ישנה חשיבות לפעילות חברתית, כיוון שניתן ללמוד רבות ולהפרות אחד את השני בצוות בצוות.

התלמיד רוכש ידע כאשר הוא מתמודד עם בעיה או מתכנן דבר חדש. למידת חקר יכולה להתקיים גם בקבוצה וגם בלמידה יחידנית, התוצר יכול להיות משמעותי בשני האופנים. המורה, על פי  הגישה הקונסטרוקטיביסטית היא שהוא אינו נתפס כספק הידע היחיד.

באמצעות שימוש באפליקציית Vocabla  ניתן להבנות את הידע בהדרגתיות מכיוון שישנן רמות שונות, אשר באמצעות הרמות ניתן להבנות את הידע ולהתקדם.

על מנת ללמוד אנגלית ולהשתפר חייבים כאמור להרחיב את אוצר המילים.אוצר המילים הוא הבסיס ללימוד אנגלית,יש להתמקד בו כאשר לומדים  שפה . Vocabla היא אפליקציה לשיפור אוצר המילים באנגלית, ניתן  לתרגם, ולשנן מילים וביטויים. בכדי להשתמש באפליקציה צריך ידע בסיסי באנגלית. ישנן רמות שונות למתחילים, ביניים ומתקדמים. הרמות נותנות מענה לשונות לומדים  יכול אחד יכול להתאים לעצמו את הרמה המתאימה לו.

האפליקציה מאפשרת לראות נתונים סטטיסטיים של התקדמות המשתתף, ניתן לראות איך כל תלמיד מבנה את הידע שלו והאם הפיק מכך תועלת ובאמת חלה התקדמות. ניתן ללמוד הגייה עם קול כדי לתרגל את האנגלית המדוברת.  ישנו אודיו אשר יוכל לשפר את מיומנויות  השטף והדיבור של התלמיד .(ישנו בצד העמוד רמקול קטן שבו המשתתף יכול לשמוע איך הוגיים את המילה בצורה נכונה). האפליקציה מומלצת מכיוון שניתן לשפר את האנגלית במהירות על ידי כמה דקות כל יום אם זה המתנה בתור לרופא או אפילו בזמן פנוי.

כתיבה: שני חייט, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

ניהול מידע ותקשורת בכיתה עם אפליקציית Edmodo

ישנן רשתות חברתיות רבות המאפשרות לנו תקשורת מיידית ומתמדת עם הסביבה. יתר על כן, קיימות אפליקציות המאפשרות את הדיונים, השיחות ושיתופיות כגון: וואטסאפ, טוויטר, פייסבוק ועוד.

בסקירה זו נתמקד באפליקציה חינמית בשם Edmodo המשמשת לביצוע דיונים פרטיים בכיתה, חלוקה לקבוצות לימוד ולשתף קבצים בהתאם. , לביצוע משימות אותן ניתן לפרסם, לביצוע מעקב אחרי פעילויות ב-Gradebook (זהו יישומון באפליקציה, אשר באמצעותו ניתן לשמור על התקדמות התלמידים בצורה מעודכנת ומאורגנת. ניתן לחוד לתלמידים חידונים ובתגובה לכך לסווג את הציונים בהתאם לשמותיהם אשר רשומים מבעוד מועד. כמובן, חייבים תחילה ליצור את הפעילות או החידון), לשיתוף קבצים וטעינה.
לאפליקציה תכונות נוספות כגון: עדכון של פעילויות בכיתה, ספרייה של משאבים חינוכיים, רשתות למידה מקצועיות ועוד. באמצעות אפליקציית Edmodo ארגון הלמידה של המורה נוחה יותר והלמידה של התלמידים חווייתית יותר כאשר ניתן לעסוק בשיתוף פעולה בכל מקום ובכל זמן.

ניתן לראות כיצד להשתמש באפליקציה בקישור הבא שהעלה ליוטיוב המשתמש ברטון גריק.

ניתן לתת ציונים והערכה לתלמידים אשר יכולים לצפות בהם בכל זמן.

אפליקציה שיתופית זו מאפשרת העברת מידע ועדכונים בכל מקום ובכל זמן. האפליקציה ניתנת להפעלה דרך האייפון, האייפד ובמחשב.

ניתן לקבל מידע נוסף על האפליקציה בקישור הבא הכולל סרטון הסבר והדרכה. כחלק הלימוד באמצעות האפליקציה המורה נמצא בחיי התלמידים באופן שוטף יותר וכמו כן התלמידים מרגישים שהמורה הוא אדם משמעותי יותר עבור הלומד  כיוון שהקשר בין המורה לתלמידים הוא קשר מתמיד. 

כתיבה: שירן לוי ושחר שיח, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון

אפליקציה מצוינת ליצירת הסברים - Skitch

קיימות אפליקציות רבות בתחום עיצוב תמונות וציור ולהן  שימושים רבים בחיינו החל מיצירה, עיצוב, תיעוד והפצה. ביניהן אפליקציות  כגון: Draw something, paper, pro paint camera ועוד.

בסקירה זו נתמקד באפליקציה חינמית בשם skitch אשר יכולה לשמש עזר להוראה שלנו בעזרת סימון על התמונות, הוספת חיצים, הערות, הדגשה על קטעים כתובים. ניתן להתחבר לאפליקציה מהמחשב, מהאייפד ומהאייפון וניתן לשתף אותה במייל וברשתות החברתיות.

תוכלו לראות כיצד פועלת האפליקציה בקישור הבא שהעלה ליוטיוב Matt Gomez בו הוא מראה הסבר על חלקי הפיל בליווי תמונה, הסברים וסימונים על גביה.

אפליקציה זו יכולה לשמש אותנו בהוראה שלנו בשיעור בכל מקצוע. באמצעותה ניתן לתת לתלמידים בכיתה פעילויות באייפדים, לאפשר להם לצלם או לבחור תמונה מאוסף התמונות ולהתאים את חלקי התמונה, ניתן לסמן על הטקסט דברים חשובים ולשמור אותם, לעשות תרשים זרימה עם תמונות ליד כל קטגוריה, לשתף את הידע ולאחר מכן להציג בפני הכיתה.

קראו על מורה המלמד בבית הספר Richmond Christian School בריצ'מונד אשר בקנדה. המורה מלמד באמצעות אייפדים ומסביר על השימוש שלו בבית הספר באפליקצית skitch.

סקרנים ללמוד עוד?

בקישור זה ניתן למצוא טיפים ודרכים לשימוש באפליקציה והסברים נוספים על השימוש בה בתוך מרחב בית הספר והכיתה. לדוגמה: דיון בעבודות התלמיד שנעזר באפליקציה, הצגת מקומות על גבי מפה, הדגמה בשימוש דף אינטרנט ועוד.

כתיבה: שירן לוי ושחר שיח, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון

איך מכניסים שינוי? וגם קצת על איך לא....

בית ספר אשל הנשיא בבאר שבע המוסד רצה לחולל שינוי בדרכי ההוראה והלמידה ולצייד את התלמידים בטאבלטים. קראו כיצד פעלו כדי לקדם זאת. 

משרד החינוך עצר את התהליך, הורים שהיו בעדו יצרו עצומה רשתית, אין ספק ששמח :)
אין ספק שכשמדובר על יצירת תהליך של שינוי צריך לקחת בחשבון שזהו תהליך, יש אשר יתנגדו לו ויש שיאמצו בברכה. 
להתחיל ברכישת ציוד הקצה אינה נכונה.  מדובר על הוצאה כספית גדולה שלא רואים את היתרון הטמון בה וזה יכול לעורר עוד יותר התנגדות. 
אם כך מה כן? 
יצירת חוויה מעוררת
למשל הזמנת קבוצות קטנות של הורים לשיעור נסיון בו ידגימו את היכולת של הכלי. חווית הלמידה השונה והמשמעותית - היא בלבד תוביל לרצון לעשות כן.  ומכאן מתחילים ....

חיזוק הקריאה והכתיבה בעזרת מודעות פונמית

מודעות פונמית היא הכרחית ברכישת שפה זרה ובקריאה, כפי שמצוין במאמרו של  בנטין ניתן ללמוד כי ילדים כבר בכיתה א' מעדיפים לקרוא מילים יותר מצורות. ובמיוחד בלמידת אנגלית כשפה זרה. אנחנו נתקלים בכיתות בילדים לקרוא אנגלית בגלל שלא למדו קריאה בשיטה הפונולוגית וילדים שאינם מצליחים לכתוב נכון באנגלית בגלל שאין להם מספיק מודעות פונמית.

מודעות פונמית מאפשרת ללומדים לפענח את המילים שהם שומעים, לחלק את המילים להברות והגות (phones), ובהתאם לכך לכתוב נכון את המילה בהסתמך על כללי האיות באנגלית. ניתן להגביר מודעות פונמית בקרב התלמידים שלנו בעזרת קלט חושי כלומר כלי הוראתי המאפשר שימוש בחושים השונים של הגוף כמו ראייה שמיעה וכו.

האפליקציה Word Domino  מאפשרת למשתמשים להרכיב מילים בעזרת משחק דומינו משוכלל. הלומד מפעיל את חוש הראיה והשמיעה במהלך משחק אפליקציה הזו. במשחק הזה על המשתמש לבחור בין ההברות המצוינות, ולהתאים בין שתי הברות כדי להרכיב מילה. תוך כדי משחק התלמיד מרחיב את אוצר המילים כיוון שבכל סיבוב הלומד יכול לבחור את תחום אוצר המילים שברצונו לשחק לדוגמת: חיות, אוכל וכו.

בכיתות שלנו האפליקציה מתאימה לגילאי 9 ומעלה לומדים אנגלית רק מגיל 9 כשיש לתלמיד אוצר מילים לא רע באנגלית. אומנם באתר ממליצים על האפליקציה לגיל 6 לדוברי אנגלית כשפת אם.

בסרטון הבא יש דוגמה לילדה קטנה המציגה איך להשתמש באפליקציה

למידע נוסף על האפליקציה תוכלו לקרוא כאן   

כתיבה: ביאן זועבי, פידא גומעה, ושרי דינטו און, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

יצירת סרטים ללמידה והוראה

למידה משמעותית היא למידה המזמנת חוויית למידה רגשית, חברתית וקוגניטיבית שמעודדת חשיבה ביקורתית ויצירתית. בלמידה המשמעותית התלמיד נמצא במרכז, הוא פעיל ,מעורב ובעל מודעות עצמית לתהליך הלמידה שלו , בכך שהוא מסוגל לאתר בכוחות עצמו את המידע ואת הכלים לסיפוק הסקרנות והעניין שמובילים בסופו של דבר לפיתוח הבנה מעמיקה שמבנה ויוצרת ידע חדש.

מערכת החינוך פיתחה גישות ושיטות רבות אשר תומכות ותורמות ללמידה  המשמעותית בבתי הספר, אחת הדרכים החדשניות ביותר היא השימוש בטכנולוגיה ניידת ושילוב אפליקציות רבות .

אפליקציית iMovie  היא אחת האפליקציות המדהימות שעשויה להעשיר ולקדם את תהליך הלמידה אצל התלמידים , באמצעות אפליקציה זו ניתן לערוך סרטי וידאו וטריילר בסגנונות שונים במגוון אפקטים , תבניות וערכות  מעוצבות שונות, ניתנת  האפשרות להוסיף גם אפקטים מוסיקליים מוכנים ואפילו ליצור ולהקליט קטעי סאונדים לפי בחירתו של התלמיד. המגוון העצום של האפשרויות שעומדות בפני התלמיד באפליקציה הזו עשוי לאתגר תלמידים רבים , לעורר את סקרנותם לפתח את החשיבה היצירתית שלהם ואף להניע אותם להעמיק בנושאים רבים, ובכך להבנות ידע באופן משמעותי.

את האפליקציה אפשר לשלב בתחומים ונושאים שונים כגון : מדעים, תקשורת, ספרות, היסטוריה ובכל מיני.... את סרטי וידאו ניתן לערוך בזוגות או בקבוצות, ובמקביל לשתף את הכיתה בתוצר הסופי ולקבל משוב על כך. השימוש באפליקציה נוח, אינו דורש הכשרה או ניסיון קודם,  דרך סרטון זה אפשר לצפות באחד הסרטים שנעשו.

כתיבה :עביר אבדאח וחנין אבדאח, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון