בדרך להגדרה מחדש של הפדגוגיה - S.A.M.R Model

 

CC:Dr. Ruben Puentedura

אחת השאלות המרכזיות המלוות אותי תמיד בבואי לבחון שימוש בטכנולוגיה בהוראה היא: מה הערך המוסף של הטכנולוגיה בהוראה? במה היא משפרת או מקדמת את תהליך ההוראה והלמידה? במה השימוש בטכנולוגיה משפר את כישורי הלומד? בעקבות כך,  התחברתי מאוד למודלS.A.M.R , אותו הגה ד"ר רובן פוונטדורה (Ruben R. Puentedura). המודל נותן ביטוי לרמות השונות של שילוב טכנולוגיה בהוראה - מהשלב הבסיסי בו הטכנולוגיה היא 'העתק' של הפעולות המתבצעות ללא טכנולוגיה, עד לשלב המתקדם בו שילוב הטכנולוגיה מגדירה מחדש את הפדגוגיה. המודל בנוי כתסוויג המתאר את רמות השימוש הפדגוגי בטכנולוגיה.

נשאלת השאלה האם נכון להשתמש בטכנולוגיה כלשהי או באפליקציה כלשהי אם היא נותנת מענה רק לשלב הבסיסי, הניתן לביצוע גם ללא אמצעים טכנולוגיים? טענתי היא, כי שימוש מושכל של מורה בטכנולוגיה תוך קבלת החלטה על סמך הבנה ושיקול דעת צריכה להיעשות על סמך הבנה של תרומת הטכנולוגיה לשיעור, ללומד ולתהליך הלמידה. 

מורה שמתכנן לקיים שיעור המשלב אפליקציה זו או אחרת מומלץ כי יבחן אותם על פי מודל זה אשר יאיר את מטרת ההוראה.

להלן קישור להדגמה אינטראקטיבית של המודל. הקלקה על כל ממד בטבלה מדגימה רמה באופן מפורט. אח"כ מומלץ לצפות בסרטון קצר המציג את המודל באופן ויזואלי המכיל דוגמאות. במידה ותרצו להרחיב את ידיעותיכם עוד, תוכלו לצפות בד"ר פוונטדורה עצמו המסביר על מודל S.A.M.R (בקצרה), קישור נוסף עוסק בהלימה בין מודל TPCK לבין מודל S.A.M.R

 ארבעת רמות מודל S.A.M.R

 

S	Substitution  החלפה/ המרה
רמה זו הינה הבסיסית ביותר, בה הטכנולוגיה משמשת לביצוע מטלה שניתן היה לקיימה גם ללא הטכנולוגיה. אין בשימוש בטכנולוגיה ברמה זו ערך מוסף. לדוגמה: כתיבת פתקיות באפליקציה – מקביל לכתיבת פתקיות על דף נייר.
A	Augmentation      הרחבה
רמה גבוהה יותר, עם זאת עדיין אין השפעה על הפדגוגיה. כאן מדובר על הרחבה. הטכנולוגיה משמשת כהרחבת הקיים, בדגש על שיפור פונקציונלי של המשימה הפדגוגית. לדוגמה: שימוש באפשרות חיפוש מהיר על גבי מסמך כלשהו.
M	Modification         שינוי
רמה זו בתסוויג מדגישה את השינוי הפדגוגי. לא מדובר עוד על הטכנולוגיה ככלי המייעל את פונקציונליות המשימות, אלא על טכנולוגיה המאפשרת שינוי ועיצוב מחדש של משימות. לדוגמה: היכולת להוסיף הערות במסמך שיתופי ולמשב את עבודת התלמיד, תוך כדי הדדיות בין המורה לתלמיד ו/או קבוצת תלמידים.
R	Redefinition         הגדרה מחדש
הטכנולוגיה ברמה זו מאפשרת יצירה של מטלות חדשות, שבעבר לא יכלו להתבצע. זו הרמה הגבוהה ביותר של התסוויג אליה עלינו לשאוף. בעת פיתוח משימות בהן מגדירים מחדש את הפדגוגיה - לא רק התלמיד חווה תהליך של חקר, גם המורה המפתח את המשימה מפעיל שיקולי דעת רבים בעיצוב תהליך הלמידה. דוגמה: תלמידים הלומדים תת נושא בצוותי- למידה משתפים פעולה כדי ליצור סרטון וידאו המשקף את נושא העל המוטמע באתר בית הספר. כתיבה: לימור הררי, ראש תחום תקשוב, האקדמית גורדון

לומדים ומתרגלים חשבון עם אפליקציות מצויינות

כמתמחות בהוראת מתמטיקה אנו מודעות לכך שהמתמטיקה נתפסת כמקצוע קשה וכתוצאה מכך לא מעט תלמידים נרתעים ממנו. הקשיים הנפוצים ביותר הם בהבנת הבסיס, לדוגמה-  קושי בתרגום הכמות לייצוג ויזואלי, קושי במניה וכו'.

כשהטכנולוגיה מתפתחת בקצב מסחרר, אנו כמורות לעתיד חייבות להישאר מעודכנות ולהתאים את ההוראה לחיי היום יום של התלמידים. אנו חיים בעידן בו לרוב התלמידים יש לפחות מחשב אחד בבית, סמארטפון ואייפד. כמעט כל פעוט שלמד לדבר- יודע כבר לתפעל אייפד. חווית הגלישה באייפד שונה מחוויית הגלישה במחשב. חלק מהיתרונות באייפד הן- יכולת ההמחשה ויזואלית, זמינות דרכי ההתקשרות והשיתופיות. באייפד קיים מגוון רחב של אפליקציות חינוכיות היכולות להפוך את חווית הלמידה למשמעותית ומהנה, כשהתוצר הוא הבנה. שילוב טכנולוגיה בהוראה היא חלק חשוב ממיומנויות המאה ה-21.

שילוב אייפדים בהוראת המתמטיקה יכול להיות מצוין עוד מגיל הגן וכיתה א', כלומר, בהקניה הראשונית של המספרים ומשמעותם. קיימות לא מעט אפליקציות העוסקות בהוראת המתמטיקה ובהקניית המספרים, מנייה ומשמעות הכמות, הנותנות מענה כבר מהגיל הצעיר.

אחת האפליקציות עליהן אנו רוצות להמליץ היא "חכמוני לומד לספור". באפליקציה זו התלמיד לומד את שמות הספרות, את סדר המספרים והתאמת כמויות. האפליקציה ידידותית לשימוש ויכולה לעזור בתרגול הנושא. ניתן לבחור מראש את רמת הקושי. האפליקציה חינמית עד רמה 2. ניתן לשלב את האפליקציה בשיעור פרטני בו המורה פונה כל פעם לתלמיד אחר ולאחר מכן לאפשר לכל תלמיד לשחק באופן עצמאי על מנת לאפשר חשיבה מטא-קוגניטיבית. בשיעור פרטני שימוש באפליקציה יכול לעזור למורה לזהות את הקושי של התלמיד.

אפליקציה נוספת שיכולה להתאים להוראת מתמטיקה בגיל הרך היא "Math 3-4".
האפליקציה מתאימה לגיל הגן ועוזרת לילדים להבין את משמעות המספר והכמות. גם אפליקציה זו מתאימה לקבוצה קטנה בה המורה/הגננת פונה כל פעם לילד אחר.

כתיבה: איינהורן דלית ובן-עזרא מיטל, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון

i-nigma QR Code - מידע בקליק אחד

 

i-nigma QR Code אפליקציה יעילה ומהירה לקריאת בר-קודים  קלאסים ומודרנים  מסוג QR-code . דרך אפליקציה זו ניתן לקרוא ולסרוק במהירות קוד QR, בין אם זה מודפס או על מסך, ולקבל  שירותים ומידע מקודד בתחומים רבים ובמקומות שונים, מידע כגון הודעות, מספרים, קישורים וכו ,קיימות מספר אפליקציות נוספות שפועלות על אותו עיקרון  אך i-nigma QR Code  היא לדעתנו המומלצת ביותר לשימוש.

ניתן לשלב אפליקציה זו בתחומי דעת שונים : ספרות, מדעים, מתמטיקה ועוד.  בעזרת  i-nigma QR Code המורה יכול לתכנן משימות לימודיות עשירות המקדמות את הלמידה המשמעותית בקרב תלמידים, המעודדות חקירה , חיפוש עצמי, אחריות ללמידה, סקרנות ועוד ,בעזרת אפליקציה זו ניתן  לתכנן שיעורים חוץ כיתתיים מרשימים, משימות מתוקשבות  שמתאפשר בהן סקירת בר-קודים דרך המסך .

אפליקציה זו תוכל להוות כשיטה מתקדמת וחדשנית במתן הערכה לתלמידים, באפשרות המורה  לקודד פתרונות למשימה כלשהי ובכך להעניק הזדמנות לתמידים להעריך את ביצועיהם באופן עצמאי .

הינה סרטון הדרכה למורים, לתלמידים ולכל אחד מעוניין לקבל מידע אודות אפליקציה זו .

כתיבה: עביר וחנין אבדאח , במסגרת הקורס הוראה ולמידה ניידת

אוצר מילים הוא אוצר - והנה דרך לנהל זאת

"Without grammar very little can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed."  David Wilkins

לכל חפץ, לכל רגש, לכל פעולה ישנה מילה. בנוסף, אוצר מילים הוא אינו רק אוסף של מילים בודדות, אוצר מילים הוא גם צירופי מילים, ביטויים וכדומה. לכן, חשיבותו של אוצר מילים הינו מובן מאליו,  ללא אוצר מילים לא נוכל לתקשר. ככל שאוצר המילים יהיה רחב יותר כך נוכל לתקשר בצורה יותר נכונה ושוטפת.

רכישת אוצר מילים יכולה להתרחש בכמה דרכים, דרך אחת היא למידה מקרית היא נעשית כאשר תלמידים לומדים אוצר מילים בצורה לא מודעת למשל מחשיפה מקרית לשירים, לסרטים וכדומה. דרך שנייה היא למידה מכוונת היא נעשית כאשר תלמידים לומדים אוצר מילים  בצורה מודעת ולמען מטרה.

כשאנו לומדים או מלמדים  אוצר מילים חדש עלינו לשים לב לשלושה דברים, שימוש (use), משמעות (meaning) וצורה (form). לימוד אוצר מילים בחטיבת ביניים  שונה מלימוד אוצר מילים בבית ספר יסודי. בעוד בבית ספר יסודי אנחנו נקדיש שיעורים שלמים להצגת ותרגול אוצר מילים, בחטיבת ביניים לא נוכל להקדיש את אותה כמות זמן. לכן ישנן אסטרטגיות שונות לרכישת אוצר מילים כמו מחברת אוצר מילים (vocabulary notebook).

ניהול מחברת אוצר מילים היא מעין מילון אישי של התלמיד. התלמיד כותב במחברת את אוצר המילים החדש ביחד עם המשמעות השימוש ושאר המידע שחשוב בידיעת אוצר מילים זה. במחקר של Walter & Bozkurt (2009) ניתן לראות את היעילות והתרומה של אסטרטגיה זו ברכישת אוצר מילים.

האפליקציה MyWordBook2 היא יישום אינטראקטיבי לניהול מחברת אוצר מילים, אפליקציה זו מאפשרת למידה ותרגול של אוצר מילים. לכל מילה ישנה כרטיסיה אשר כוללת, פירוש, תמונה, קול משפט לדוגמה ואפשרות להוסיף פירוש בשפת האם של התלמיד. ניתן גם לערוך מבחנים על אוצר מילים שנלמד. התלמיד יכול לבחור את כמות וסוג השאלות במבחן. היישום נותן חבילה של מילים לשלוש רמות שונות, הוספת חבילה של מילים כרוכה בתשלום. אך, היתרון המשמעותי של האפליקציה היא האפשרות להוסיף אוצר מילים חדש. כך התלמיד יוצר כרטיסיה חדשה לכל מילה, ביטוי, צירוף מילים וכדומה כרצונו עם תמונות, קול, פירוש וכל מידע נוסף שחשוב לידיעת אוצר המילים החדש. בנוסף, התלמיד  יכול לשתף את אוצר המילים שלו ברשתות החברתיות כמו Facebook  ולסכרן אותם  יחד עם אוצר המלים של חבריו. בסרטון הבא ניתן לראות הדגמה קצרה לאפליקציה.  

כתיבה: שרי דינטו- און, ביאן זועבי, פידא אבו פריח, תלמידות שנה ג' החוג לאנגלית

Skitch App יכול לאפשר שפע של פעילויות מעניינות

  בתור מורות לעתיד ובוגרות הוראה אנחנו מכירות היטב את החשיבות של למידה חוויתית ושל למידה פעילה. ברצוננו לספר לכם על  אפליקציה מעניינת, מסקרנת, וחוויתית בשם Skitch שהתלמיד בה פעיל והלמידה בעזרתה היא שונה.

הלוגו החדש של האפליקציה

הנה לכם סרטון קצר על בעזרת אפליקציית Skitch"" ניתן להשתמש בתמונות, דפי אינטרנט, צורות, מפות, סימנים,חיצים ועוד , כדי להדגיש מידע או חלקים בטקסט החיוניים לנושא שנלמד בכיתה. למשל: ניתן ללמד שיעור במדעים בנושא: חלקי הפרח , ולבקש מהתלמיד בעזרת רישום חיצים  לשיים את חלקי הפרח , דוגמא נוספת לשימוש באפליקציה זו היא בשיעור גיאוגרפיה, בעזרת החיצים יכול המורה ללמד על אזורים שונים בעולם ועל אתרים ספציפיים במדינה כלשהי, למשל מגדל אייפל והלובר בפריז.

הלמידה יכולה להתבצע בקבוצות או פרטנית , ניתן להשתמש באפליקציה זו כדי ללמוד דברים חדשים בכל מיני נושאים, או לעורר ידע קודם של התלמידים וכך התלמיד יהיה פעיל והלמידה תהיה חווייתית יותר .

כתיבה :לוזאן מקלדה וליאלי דרובי במסגרת הקורס: הוראה ולמידה ניידת .

אפשר בקלות "להחיות שיעור"... עם Prezi

 Prezi, הינה אפליקציה המאפשרת יצירת מצגות בצורה סיפורית ומעניינת למחשב ול- iPad. האפליקציה מבוססת ענן. האפליקציה פועלת על מכשירי
ה-. iPad מסך המגע מאפשר למצות את מלוא תכונותיה ויכולותיה ליצור מצגות ב-3D. להגדיל, להזיז להתקדם ל-"שקופיות" הבאות בצורה נגישה ונוחה יותר.

Prezi מאפשרת לצאת כביכול מהמרחב הדו-מימדי המרובע של תכונות ליצירת מצגות שהעיקרית והמוכרת ביניהן היא ה-power point.

שילוב האפליקציה במערכת החינוך, האפליקציה מאפשרת להעיר לחיים שיעורים אשר בנויים בצורה פרונטאלית או/ו על ידי מצגת אפורה ומשעממת.

צפו בסרטון: prezi. הסבר מפורט לבניית מצגת prezi

ניתן להשתמש באפליקציית prezi במערכת החינוך במספר דרכים:

1. המורים והתלמידים יכולים לשתף פעולה במצגות עם מספר משתמשים, כאשר יש גישה לכל המשתמשים לערוך את המצגת.
2. האפליקציה מאפשר לבנות ולהציג מידע בסגנונות למידה שונים. כגון: שמיעתית, תנועתית, חזותית.
3. prezi מאפשרת למשתמשים להתמקד בחלק קטן בתוך השקופית, להגדיל אותו, לסובב אותו, לערוך אותו ולקבל מידע. בנוסף, מאפשרת להוסיף קטעי ווידיאו, תמונות טקסטים ואפילו תקשורת עם מצגות אחרות.   

יתרונות האפליקציה הם:

1. המצגות הנוצרות ע"י שימוש באפליקציה מעניינות, צבעוניות ומסקרנות, הצופה אינו יודע לאן המצגת תיקח אותו בתוכה ולכן נשאר מרותק למסך בזמן הרצתה.
2. האפליקציה מאפשרת הוספת סרטונים, תמונות וקישורים ישירים לאינטרנט בצורה חלקה ונוחה.
3. ממשק ההנפשות עשיר ומגוון ומאפשר בניית מצגת יצירתית ובלתי נשכחת.

החסרונות העיקריים של האפליקציה נובעים משימוש לא נכון בה ועיקרם:

1. ממשק האפליקציה הינו גמיש מאוד ועלול לגרום בשימוש לא מפוקח לגירוי חזותי מופרז המוביל לסחרחורת ובלבול.
2. המבחר באפשרויות העיצוב גופן וצבע הוא קטן לעומת ה- power point

כתיבה: חן זמירי, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

מחפשים את המטמון עם אפליקציית Treasure Hit

אחת האמירות הרווחות בשנתיים האחרונות במשרד החינוך היא קידום למידה משמעותית. למידה משמעותית  היא למידה המבוססת על הבנה ויכולת יישום הנלמד בפתרון בעיות ובבעיות חשיבה שונות. זו למידה פעילה, בה התלמיד בונה את הידע תוך הכוונה וניסיון פעיל בשטח.

התהליך של למידה משמעותית מעניק לתלמידים תחושת צמיחה וערך מסוגלות, הצלחה ומימוש אישי, ולפתחם כאנשים פעילים המשתלבים בחברה ותורמים לה.

אחת האפליקציות שניתן בעזרתן לחוות למידה משמעותית היא treasure hit  האפליקציה מאפשרת חיבור  לחיים המודרניים בכך שהתלמידים נחשפים לשימוש בטכנולוגיה מתקדמת.

בהתאם לאפליקציה וללמידה המשמעותית ישנה השתלבות לחיים המודרניים, ויכולת לשיתוף פעיל בקבוצה, יכולת תקשורת טובה ויכולת הצגה אפקטיבית. כמו כן ישנם אתגרים רבים למתמודדים ומכיוון שהמתמודדים מבצעים את המשימות יחדיו ישנה למידה משמעותית .

במהלך המשחק ישנו צורך לזהות תחנות בעזרת רמזים שיוצגו למתמודדים ואליהם להגיע פיזית ליעד. בכל תחנה תוצגנה משימות שהשלמתן היא תנאי לקבלת רמזים לתחנה הבאה. המשחק דומה מאוד לחפש את המטמון עם רמזים של תמונות אשר מקלים על המתמודדים בשטח. כשאר המתמודדים מגיעים ליעד ישנו בדיקה של ה Gps  האם הקבוצה הגיעה ליעד. בכל תחנה תוצגנה שאלות שונות אשר קשורות לאזור בו המתמודדים נמצאים.לדוגמא : אם המתמודדים נמצאים בהרצליה אז השאלות תהיינה על העיר הרצליה. כמו כן,עבודת צוות הינה חלק משמעותי במשימה ,ללא עבודת צוות ישנו קושי להגיע להישגים.  התלמידים נחשפים לשאלות אשר מותאמים לישוב\ אזור\עיר, אשר הם בוחרים ועל האזור הנבחר הם נשאלים.

הפעילות יכולה להתאים לתלמידים בשעות הפנייה כחוויה לימודית וגם כן כלמידה משותפת בשיעורי מולדת כהכנה למבחן או כעבודה.

כתיבה: שני חייט, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

לומדים אנגלית ומתקדמים בעזרת Vocabla App

קונסטרוקטיביזם  הינה תיאוריה חינוכית המסבירה כיצד  נבנה ידע. התיאוריה מדגישה את חלקו של התלמיד בתהליך הלמידה ומעודדת למידה אקטיבית. הלמידה מתבצעת תוך תהליך עשייה בדרך של הבניית ידע.

התלמיד בונה את הידע באמצעות למידה אשר מתפתחת בשלבים, שלב אחרי שלב,  כל שלב מתבסס על השלב הקודם. עפ"י ויגוצקי הלמידה מתפתחת מיחסים חברתיים. למידה משמעותית מתקיימת תוך דו שיח והחלפת דעות בין עמיתים ופה מתקיימת למידה משמעותית. בתהליך הלמידה ישנה חשיבות לפעילות חברתית, כיוון שניתן ללמוד רבות ולהפרות אחד את השני בצוות בצוות.

התלמיד רוכש ידע כאשר הוא מתמודד עם בעיה או מתכנן דבר חדש. למידת חקר יכולה להתקיים גם בקבוצה וגם בלמידה יחידנית, התוצר יכול להיות משמעותי בשני האופנים. המורה, על פי  הגישה הקונסטרוקטיביסטית היא שהוא אינו נתפס כספק הידע היחיד.

באמצעות שימוש באפליקציית Vocabla  ניתן להבנות את הידע בהדרגתיות מכיוון שישנן רמות שונות, אשר באמצעות הרמות ניתן להבנות את הידע ולהתקדם.

על מנת ללמוד אנגלית ולהשתפר חייבים כאמור להרחיב את אוצר המילים.אוצר המילים הוא הבסיס ללימוד אנגלית,יש להתמקד בו כאשר לומדים  שפה . Vocabla היא אפליקציה לשיפור אוצר המילים באנגלית, ניתן  לתרגם, ולשנן מילים וביטויים. בכדי להשתמש באפליקציה צריך ידע בסיסי באנגלית. ישנן רמות שונות למתחילים, ביניים ומתקדמים. הרמות נותנות מענה לשונות לומדים  יכול אחד יכול להתאים לעצמו את הרמה המתאימה לו.

האפליקציה מאפשרת לראות נתונים סטטיסטיים של התקדמות המשתתף, ניתן לראות איך כל תלמיד מבנה את הידע שלו והאם הפיק מכך תועלת ובאמת חלה התקדמות. ניתן ללמוד הגייה עם קול כדי לתרגל את האנגלית המדוברת.  ישנו אודיו אשר יוכל לשפר את מיומנויות  השטף והדיבור של התלמיד .(ישנו בצד העמוד רמקול קטן שבו המשתתף יכול לשמוע איך הוגיים את המילה בצורה נכונה). האפליקציה מומלצת מכיוון שניתן לשפר את האנגלית במהירות על ידי כמה דקות כל יום אם זה המתנה בתור לרופא או אפילו בזמן פנוי.

כתיבה: שני חייט, סטודנטית שנה ג', האקדמית גורדון

ניהול מידע ותקשורת בכיתה עם אפליקציית Edmodo

ישנן רשתות חברתיות רבות המאפשרות לנו תקשורת מיידית ומתמדת עם הסביבה. יתר על כן, קיימות אפליקציות המאפשרות את הדיונים, השיחות ושיתופיות כגון: וואטסאפ, טוויטר, פייסבוק ועוד.

בסקירה זו נתמקד באפליקציה חינמית בשם Edmodo המשמשת לביצוע דיונים פרטיים בכיתה, חלוקה לקבוצות לימוד ולשתף קבצים בהתאם. , לביצוע משימות אותן ניתן לפרסם, לביצוע מעקב אחרי פעילויות ב-Gradebook (זהו יישומון באפליקציה, אשר באמצעותו ניתן לשמור על התקדמות התלמידים בצורה מעודכנת ומאורגנת. ניתן לחוד לתלמידים חידונים ובתגובה לכך לסווג את הציונים בהתאם לשמותיהם אשר רשומים מבעוד מועד. כמובן, חייבים תחילה ליצור את הפעילות או החידון), לשיתוף קבצים וטעינה.
לאפליקציה תכונות נוספות כגון: עדכון של פעילויות בכיתה, ספרייה של משאבים חינוכיים, רשתות למידה מקצועיות ועוד. באמצעות אפליקציית Edmodo ארגון הלמידה של המורה נוחה יותר והלמידה של התלמידים חווייתית יותר כאשר ניתן לעסוק בשיתוף פעולה בכל מקום ובכל זמן.

ניתן לראות כיצד להשתמש באפליקציה בקישור הבא שהעלה ליוטיוב המשתמש ברטון גריק.

ניתן לתת ציונים והערכה לתלמידים אשר יכולים לצפות בהם בכל זמן.

אפליקציה שיתופית זו מאפשרת העברת מידע ועדכונים בכל מקום ובכל זמן. האפליקציה ניתנת להפעלה דרך האייפון, האייפד ובמחשב.

ניתן לקבל מידע נוסף על האפליקציה בקישור הבא הכולל סרטון הסבר והדרכה. כחלק הלימוד באמצעות האפליקציה המורה נמצא בחיי התלמידים באופן שוטף יותר וכמו כן התלמידים מרגישים שהמורה הוא אדם משמעותי יותר עבור הלומד  כיוון שהקשר בין המורה לתלמידים הוא קשר מתמיד. 

כתיבה: שירן לוי ושחר שיח, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון

איך מכניסים שינוי? וגם קצת על איך לא....

בית ספר אשל הנשיא בבאר שבע המוסד רצה לחולל שינוי בדרכי ההוראה והלמידה ולצייד את התלמידים בטאבלטים. קראו כיצד פעלו כדי לקדם זאת. 

משרד החינוך עצר את התהליך, הורים שהיו בעדו יצרו עצומה רשתית, אין ספק ששמח :)
אין ספק שכשמדובר על יצירת תהליך של שינוי צריך לקחת בחשבון שזהו תהליך, יש אשר יתנגדו לו ויש שיאמצו בברכה. 
להתחיל ברכישת ציוד הקצה אינה נכונה.  מדובר על הוצאה כספית גדולה שלא רואים את היתרון הטמון בה וזה יכול לעורר עוד יותר התנגדות. 
אם כך מה כן? 
יצירת חוויה מעוררת
למשל הזמנת קבוצות קטנות של הורים לשיעור נסיון בו ידגימו את היכולת של הכלי. חווית הלמידה השונה והמשמעותית - היא בלבד תוביל לרצון לעשות כן.  ומכאן מתחילים ....

יצירת סרטים ללמידה והוראה

למידה משמעותית היא למידה המזמנת חוויית למידה רגשית, חברתית וקוגניטיבית שמעודדת חשיבה ביקורתית ויצירתית. בלמידה המשמעותית התלמיד נמצא במרכז, הוא פעיל ,מעורב ובעל מודעות עצמית לתהליך הלמידה שלו , בכך שהוא מסוגל לאתר בכוחות עצמו את המידע ואת הכלים לסיפוק הסקרנות והעניין שמובילים בסופו של דבר לפיתוח הבנה מעמיקה שמבנה ויוצרת ידע חדש.

מערכת החינוך פיתחה גישות ושיטות רבות אשר תומכות ותורמות ללמידה  המשמעותית בבתי הספר, אחת הדרכים החדשניות ביותר היא השימוש בטכנולוגיה ניידת ושילוב אפליקציות רבות .

אפליקציית iMovie  היא אחת האפליקציות המדהימות שעשויה להעשיר ולקדם את תהליך הלמידה אצל התלמידים , באמצעות אפליקציה זו ניתן לערוך סרטי וידאו וטריילר בסגנונות שונים במגוון אפקטים , תבניות וערכות  מעוצבות שונות, ניתנת  האפשרות להוסיף גם אפקטים מוסיקליים מוכנים ואפילו ליצור ולהקליט קטעי סאונדים לפי בחירתו של התלמיד. המגוון העצום של האפשרויות שעומדות בפני התלמיד באפליקציה הזו עשוי לאתגר תלמידים רבים , לעורר את סקרנותם לפתח את החשיבה היצירתית שלהם ואף להניע אותם להעמיק בנושאים רבים, ובכך להבנות ידע באופן משמעותי.

את האפליקציה אפשר לשלב בתחומים ונושאים שונים כגון : מדעים, תקשורת, ספרות, היסטוריה ובכל מיני.... את סרטי וידאו ניתן לערוך בזוגות או בקבוצות, ובמקביל לשתף את הכיתה בתוצר הסופי ולקבל משוב על כך. השימוש באפליקציה נוח, אינו דורש הכשרה או ניסיון קודם,  דרך סרטון זה אפשר לצפות באחד הסרטים שנעשו.

כתיבה :עביר אבדאח וחנין אבדאח, סטודנטיות שנה ג', האקדמית גורדון